L’Association de m\u00e9diatrices interculturelles (AMIC) a \u00e9t\u00e9\u00a0cr\u00e9\u00e9e\u00a0en 2010 par d\u2019anciennes femmes r\u00e9fugi\u00e9es et migrantes d\u00e9sirant partager et utiliser\u00a0leurs\u00a0exp\u00e9riences personnelles de la migration pour faciliter l\u2019int\u00e9gration des personnes nouvellement arriv\u00e9es en Suisse en provenance notamment d\u2019\u00c9rythr\u00e9e\u00a0et d\u2019\u00c9thiopie.\u00a0Faisant \u00e0 la fois partie de la communaut\u00e9 migrante dans laquelle elle joue un r\u00f4le de solidarit\u00e9 et d\u2019entraide tout en \u00e9tant active au sein de la communaut\u00e9 locale, les m\u00e9diatrices interculturelles cr\u00e9ent des \u00ab ponts culturels \u00bb entre la nouveaux arrivants et les r\u00e9seaux institutionnels et professionnels qui les entourent.\u00a0Durant la p\u00e9riode de semi-confinement, l’association a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s active pour maintenir le lien avec son public et apporter un soutien particulier aux jeunes sur le plan scolaire dans le contexte de l’\u00e9cole en ligne. <\/strong><\/p>\n L\u2019AMIC\u00a0est identifi\u00e9e comme un lieu de solidarit\u00e9, d\u2019entraide\u00a0et de partage.\u00a0C\u2019est un espace accessible et vivant, o\u00f9 des liens de confiance entre les diff\u00e9rentes personnes fr\u00e9quentant l\u2019association se sont cr\u00e9\u00e9s et continuent de se cr\u00e9er quotidiennement.\u00a0Les mesures de protections suite\u00a0\u00e0 la crise sanitaire ont forc\u00e9 tout le monde \u00e0 l\u2019isolement.\u00a0Pour la population migrante qui se bat d\u00e9j\u00e0 continuellement contre une telle mise \u00e0 l’\u00e9cart, cette situation a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement difficile.\u00a0Afin de continuer \u00e0 apporter son soutien, l\u2019AMIC\u00a0a cherch\u00e9 \u00e0 maintenir les liens avec ses b\u00e9n\u00e9ficiaires.<\/p>\n Par des t\u00e9l\u00e9phones r\u00e9guliers, les m\u00e9diatrices de l\u2019association, mais aussi les b\u00e9n\u00e9voles et les\u00a0intervenant-e-s\u00a0externes, ont maintenu un contact informel avec tous ses b\u00e9n\u00e9ficiaires.\u00a0Outre des traductions d\u2019informations importantes sur la situation sanitaire et sur les mesures \u00e0 prendre, ces contacts avaient pour fonction d’apporter r\u00e9confort et rappeler notre pr\u00e9sence si besoin aux familles qui fr\u00e9quentent l\u2019AMIC.\u00a0Nous avons \u00e9galement organis\u00e9 des activit\u00e9s pour permettre aux jeunes qui le souhaitaient de faire du b\u00e9n\u00e9volat et de venir en aide \u00e0 leur tour aux personnes les plus vuln\u00e9rables, en collaboration avec le Parlement des Jeunes.<\/p>\n Pour les jeunes en formation\u00a0(de primaire au secondaire I et II, apprentissage, non\u00a0accompagn\u00e9-e-s\u00a0ou en familles), les soutiens scolaires par t\u00e9l\u00e9phone se sont rapidement av\u00e9r\u00e9s n\u00e9cessaires et se sont organis\u00e9s.\u00a0Nous avons pu trouver 13 ordinateurs pour les jeunes et familles qui n\u2019en avaient pas. Les liens de confiance entre les diff\u00e9rents b\u00e9n\u00e9voles, les m\u00e9diatrices et les jeunes cr\u00e9\u00e9s tout au long de l\u2019ann\u00e9e ont permis d\u2019avoir des contacts spontan\u00e9s, amicaux, informels, encourageants.<\/p>\n D\u2019abord\u00a0par t\u00e9l\u00e9phone portable, le soutien scolaire s’est ensuite fait en pr\u00e9sentiel dans le local de l\u2019AMIC\u00a0en petit groupe.\u00a0Souvent, les jeunes nous t\u00e9l\u00e9phonaient pour demander s\u2019ils pouvaient passer pendant la journ\u00e9e.\u00a0Notre local \u00e9tait ouvert sans obligation d\u2019inscription, mais en respectant les distances et le nombre de personnes. Parmi les difficult\u00e9s \u00e9voqu\u00e9es de fa\u00e7on r\u00e9currente : celle de se concentrer dans leur lieu d\u2019habitation en raison du bruit ou de l’exigu\u00eft\u00e9; l’absence de ou une mauvaise connexion Internet; le fait de partager leur chambre avec d\u2019autres personnes qui ne sont pas forc\u00e9ment en \u00e9tudes donc qui n’ont pas le m\u00eame rythme; la m\u00e9connaissance des outils informatiques et donc les difficult\u00e9s de naviguer sur la plateforme des cours en ligne du D\u00e9partement de l’instruction publique (DIP) ou de chercher les informations sur\u00a0internet\u00a0pour faire leurs devoirs; les difficult\u00e9s de compr\u00e9hension des \u00e9nonc\u00e9s. Le travail en ligne demande une plus grande autonomie au niveau de l\u2019apprentissage, \u00e0 laquelle nombre d’adolescent-e-s ne sont d\u00e9j\u00e0 pas arm\u00e9-e-s et que beaucoup de jeunes\u00a0migrant-e-s n\u2019ont pas encore suffisamment d\u00e9velopp\u00e9 d\u00fb \u00e0 leur parcours scolaire\u00a0dans le pays d\u2019origine. L\u2019AMIC est ainsi devenu un lieu o\u00f9 les jeunes peuvent travailler au calme et poser leurs questions.<\/p>\n Rachel Bolle Zenawi, 3 ans de scolarit\u00e9, Classe d\u2019Orientation Professionnelle (apr\u00e8s Access II). Le premier mois, il a travaill\u00e9 sur son t\u00e9l\u00e9phone, puis il a re\u00e7u un ordinateur par l’Hospice g\u00e9n\u00e9ral. Ancien requ\u00e9rant d’asile mineur non accompagn\u00e9.<\/em><\/strong><\/p>\n Les maths et la g\u00e9ographie \u00e9taient tr\u00e8s difficiles! J\u2019ai commenc\u00e9 en Suisse \u00e0 apprendre ces mati\u00e8res, je n\u2019ai pas l\u2019habitude et n\u2019arrivais pas \u00e0 travailler tout seul. C\u2019\u00e9tait trop difficile. Le prof de maths m\u2019a envoy\u00e9 les devoirs mais je n\u2019ai m\u00eame pas regard\u00e9. \u00c7a me stresse les maths, alors je ne fais pas.<\/p>\n Je n\u2019arrivais pas \u00e0 travailler chez moi. Je partage ma chambre avec quelqu\u2019un, on est 5 dans mon appartement du foyer, il y a du bruit. J\u2019arrive mieux \u00e0 me concentrer lorsque je suis tout seul. En plus, on parle toujours tigrinya. Avec le confinement, on parlait encore plus tigrinya parce qu\u2019on restait entre nous.<\/p>\n Avant le confinement, je n\u2019avais jamais travaill\u00e9 mes devoirs avec l\u2019ordinateur, c\u2019est seulement avec toi que j\u2019ai commenc\u00e9. On a eu quelques cours d\u2019informatique avant \u00e0 l\u2019\u00e9cole mais je n\u2019arrivais pas \u00e0 l\u2019utiliser seul. Je ne me rappelais plus ce qu\u2019on avait fait et comme je ne l\u2019utilisais pas, je n\u2019ai pas continu\u00e9. Et puis j\u2019ai aussi pris des cours d\u2019informatique \u00e0 l\u2019AMIC avant le confinement, \u00e7a m\u2019a beaucoup aid\u00e9. \u00c7a m\u2019a donn\u00e9 envie. J\u2019ai appris \u00e0 utiliser les accents, \u00e0 \u00e9crire avec le clavier, les majuscules. Liban (le prof qui donne des cours \u00e0 l\u2019AMIC) a continu\u00e9 de m\u2019aider pendant le confinement.<\/p>\n Toi tu m\u2019as aid\u00e9 \u00e0 aller sur Classroom <\/em>[la plateforme en ligne du DIP], \u00e0 trouver les codes pour acc\u00e9der \u00e0 mon espace en ligne, utiliser les adresses emails edu.ge<\/em>, changer les codes pour que je m’en rappelle, comment trouver les devoirs dans l\u2019ordinateur, comment rendre les devoirs pour les corrections. Je ne connaissais rien \u00e0 l\u2019espace en ligne. On n\u2019avait jamais fait \u00e7a avant. Personne ne m\u2019a montr\u00e9 comment me connecter. Je n\u2019arrivais pas non plus \u00e0 aller chercher des informations pour faire les devoirs. Et puis j\u2019ai aussi appris \u00e0 \u00e9crire des emails avec toi. J\u2019ai une adresse email mais je ne savais pas comment l’utiliser, trouver et lire les messages. Alors je donnais mon adresse et apr\u00e8s c\u2019\u00e9tait fini et je m\u2019arr\u00eatais l\u00e0. C’est seulement avec mon assistante sociale que j\u2019\u00e9changeais des mails, mais c\u2019\u00e9tait toujours la m\u00eame chose, alors je savais comment faire avec elle.<\/p>\n Lorsqu’on travaille ensemble, c’est mieux, car j\u2019apprends en m\u00eame temps. Sinon, c\u2019est trop difficile, cela me donne mal \u00e0 la t\u00eate, c\u2019est le stress et apr\u00e8s j\u2019arr\u00eate. Je veux continuer \u00e0 travailler avec l\u2019ordinateur maintenant. J\u2019ai envie de savoir mieux l\u2019utiliser, c\u2019est tr\u00e8s important pour trouver du travail plus tard. Les cours \u00e0 l\u2019AMIC m\u2019aident beaucoup pour \u00e7a. Mais avec le confinement, c\u2019\u00e9tait encore diff\u00e9rent de ce qu\u2019on fait pendant les cours. Alors c\u2019\u00e9tait bien de faire avec toi.<\/p>\n Travailler sur un t\u00e9l\u00e9phone ou un ordinateur est tr\u00e8s diff\u00e9rent. Avec le t\u00e9l\u00e9phone, il est difficile de se concentrer. On me t\u00e9l\u00e9phone tout le temps, on m’envoie des messages auxquels je dois r\u00e9pondre et je n\u2019arrive pas \u00e0 avancer. Je perds mon temps. Avec l\u2019ordinateur, je peux laisser mon t\u00e9l\u00e9phone de c\u00f4t\u00e9.<\/p>\n J\u2019aime bien faire les devoirs sur l\u2019ordinateur, mais avec toi. Sinon, c\u2019est trop dur, c\u2019est d\u00e9primant. Et en plus, je n\u2019ai pas Internet chez moi. Je ne peux pas partager l\u2019Internet de mon t\u00e9l\u00e9phone avec mon ordinateur parce que c\u2019est trop lent. L\u2019ann\u00e9e prochaine, j\u2019aimerais avoir Internet pour pouvoir utiliser mon ordinateur. Pendant le confinement, j\u2019allais parfois dans un parc o\u00f9 il y a l\u2019Internet. Il y a des tables o\u00f9 je pouvais travailler calmement. J\u2019allais tout seul.<\/p>\n Je n\u2019ai pas eu de contact avec les autres \u00e9l\u00e8ves, et seulement un petit peu avec mes profs. Je pouvais appeler mon prof de classe si j\u2019avais besoin. Mais je n’ai t\u00e9l\u00e9phon\u00e9 qu’\u00e0 toi. On a travaill\u00e9 ensemble, tu te rappelles\u00a0? Les profs m\u2019envoyaient les devoirs et je les faisais ensuite avec toi. Je n\u2019aime pas demander aux profs parce qu\u2019ils n\u2019ont pas beaucoup de temps. C\u2019est normal, il y a d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves, je ne suis pas tout seul.<\/p>\n Si on continue avec le confinement, c\u2019est tr\u00e8s important d\u2019avoir un espace comme l\u2019AMIC qui reste ouvert. Comme \u00e7a je peux sortir de chez moi pour me concentrer. C\u2019est motivant.<\/p>\n Les points positifs\u00a0du confinement\u00a0? J\u2019ai appris un petit peu mieux \u00e0 utiliser l\u2019ordinateur. Mais surtout, je n\u2019avais jamais t\u00e9l\u00e9phon\u00e9 \u00e0 des personnes en parlant en fran\u00e7ais, comme avec toi par exemple. C\u2019est difficile de parler en fran\u00e7ais au t\u00e9l\u00e9phone et encore plus de faire ses devoirs. Mais c\u2019est un bon exercice pour moi. J\u2019\u00e9tais content que tu me t\u00e9l\u00e9phones. Et puis j\u2019ai aussi \u00e9crit beaucoup de messages en fran\u00e7ais pour communiquer avec les profs. \u00c7a aussi, je ne l\u2019avais jamais fait. J\u2019ai \u00e9crit beaucoup de messages en fran\u00e7ais pendant le confinement, c\u2019est bien.<\/p>\n Sabela, 2\u00e8me<\/sup> classe d\u2019accueil du cycle, vit en famille<\/em><\/strong><\/p>\n C\u2019\u00e9tait difficile parce qu\u2019il n\u2019y avait personne chez moi. Mon p\u00e8re travaille toute la journ\u00e9e. Ma m\u00e8re ne parle pas fran\u00e7ais. Ma s\u0153ur est plus petite que moi. Et il y a aussi mon petit fr\u00e8re.<\/p>\n Quand je n\u2019arrivais pas \u00e0 faire mes devoirs, je t\u00e9l\u00e9phonais \u00e0 la personne qui m\u2019aide \u00e0 l\u2019AMIC, Chlo\u00e9 [r\u00e9p\u00e9titrice qui fait les soutiens scolaires depuis des ann\u00e9es]. On arrivait bien \u00e0 travailler par t\u00e9l\u00e9phone. On le faisait environ 2 \u00e0 3 fois par semaine parce qu\u2019elle travaillait aussi \u00e0 c\u00f4t\u00e9, alors je ne pouvais pas l’appeler tous les jours.<\/p>\n Je recevais les devoirs par la poste et quelques fois par email aussi. Mais je n\u2019ai pas d\u2019imprimante alors je ne pouvais pas faire et envoyer les devoirs par email, comme les autres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Je recevais les devoirs par la poste pour pouvoir faire les exercices sur du papier. Et apr\u00e8s, la prof m\u2019envoyait les corrections par email. Mais c\u2019\u00e9tait difficile parce que je devais faire les corrections toute seule. Heureusement, je pouvais t\u00e9l\u00e9phoner \u00e0 Chlo\u00e9 pour mieux comprendre.<\/p>\n Je pouvais aussi demander aux profs, ils m\u2019ont dit que ce n\u2019\u00e9tait pas un probl\u00e8me. On avait des cours deux fois par semaine sur Meet. On pouvait poser des questions, mais il y a beaucoup de monde pendant le Meet. Pour les autres \u00e9l\u00e8ves, ils veulent continuer et aller vite. Comme j\u2019avais des contacts avec Chlo\u00e9, je n\u2019avais pas trop besoin de poser des questions sur Meet. En plus,\u00a0 je n\u2019osais pas trop poser des questions aux profs, je ne voulais pas les d\u00e9ranger parce qu\u2019il y a beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Avec vous, c\u2019est plus facile parce qu\u2019on se connait bien. \u00a0Mais c\u2019\u00e9tait important d\u2019avoir des r\u00e9unions sur Meet. On a aussi regard\u00e9 des videos sur Meet. C\u2019\u00e9tait bien.<\/p>\n J\u2019avais un ordinateur mais mon petit fr\u00e8re l’a fait tomber, il s\u2019est cass\u00e9. Alors j\u2019ai essay\u00e9 avec le t\u00e9l\u00e9phone mais je n\u2019y arrivais pas. On n\u2019a pas re\u00e7u d\u2019autres ordinateurs. En plus, je n\u2019arrive pas \u00e0 envoyer des choses compliqu\u00e9es. Pour \u00e9crire \u00e7a va, mais pour envoyer des photos, je n\u2019arrive pas. Par exemple, on avait un exercice avec le prof de diction et des photos, je n\u2019ai rien compris. Chlo\u00e9 m\u2019a montr\u00e9 comment faire avec le t\u00e9l\u00e9phone. Et apr\u00e8s j\u2019ai r\u00e9ussi.<\/p>\n Le plus difficile c\u2019\u00e9tait les devoirs de fran\u00e7ais. C\u2019est plus difficile pendant le confinement parce qu\u2019il n\u2019y a personne avec toi. Dans le cadre de l\u2019\u00e9cole tu travailles ensemble, si tu ne comprends pas, tu peux faire avec quelqu’un, tu peux vite regarder comment on fait. Mais \u00e0 la maison, personne ne peut faire avec moi.<\/p>\n Je n\u2019ai pas aim\u00e9 cette p\u00e9riode. Ce n\u2019\u00e9tait pas facile de rester \u00e0 la maison tout le temps. Quand l’AMIC a ouvert, c\u2019\u00e9tait bien. J’ai pu travailler avec quelqu’un \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de moi. Et c\u2019est plus motivant, sinon \u00e7a me stresse et je ne peux pas faire. J\u2019arr\u00eate et apr\u00e8s y a encore plus de choses \u00e0 faire. En tout cas, si on doit refaire comme le confinement, j\u2019aimerais que AMIC reste ouvert pour venir. 2 ou 3 personnes, c\u2019est bien, aussi pour le moral. On arrive mieux. Fermer l\u2019\u00e9cole et travailler \u00e0 la maison, c\u2019\u00e9tait tr\u00e8s dur pour moi.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Qu\u2019est-ce que l\u2019AMIC\u00a0?<\/strong><\/p>\n AMIC, Association de m\u00e9diatrices interculturelles, a \u00e9t\u00e9\u00a0cr\u00e9\u00e9e\u00a0en 2010 par d\u2019anciennes femmes r\u00e9fugi\u00e9es et migrantes d\u00e9sirant partager et utiliser\u00a0leurs\u00a0exp\u00e9riences personnelles de la migration pour faciliter l\u2019int\u00e9gration des personnes nouvellement arriv\u00e9es en Suisse en provenance notamment d\u2019\u00c9rythr\u00e9e\u00a0et d\u2019\u00c9thiopie.\u00a0<\/strong><\/p>\n Identifi\u00e9es comme personnes de r\u00e9f\u00e9rence au sein de leur communaut\u00e9 et des institutions, elles sont sollicit\u00e9es pour garantir le passage des informations, permettre la compr\u00e9hension des diff\u00e9rences, qu\u2019elles soient d\u2019ordre culturel,\u00a0socio-\u00e9conomique, soci\u00e9tal, linguistique, ou religieux, et fournir une aide pour une gestion constructive de celle-ci.\u00a0A\u00a0travers de nombreuses traductions et m\u00e9diations, l\u2019AMIC\u00a0facilite les liens entre diff\u00e9rents acteurs locaux actifs dans le domaine de <\/strong>l’accueil des migrants, comme les institutions publiques, les associations, la soci\u00e9t\u00e9 civile.\u00a0<\/strong>La m\u00e9diation interculturelle est un \u00e9l\u00e9ment essentiel du processus d\u2019int\u00e9gration.<\/strong><\/p>\n Depuis sa fondation, l’AMIC\u00a0a d\u00e9velopp\u00e9 diff\u00e9rents projets visant \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins de sa population cible. Des activit\u00e9s pour les personnes r\u00e9fugi\u00e9es, men\u00e9es par les r\u00e9fugi\u00e9-e-s ont \u00e9t\u00e9 mises en place, enrichies par des collaborations avec d\u2019autres professionnels et l\u2019aide pr\u00e9cieuse de nombreux b\u00e9n\u00e9voles.\u00a0En proposant un accueil solidaire, un accompagnement adapt\u00e9, et en soutenant l\u2019\u00e9ducation et la formation, AMIC facilite l\u2019int\u00e9gration des r\u00e9fugi\u00e9-e-s et migrant-e-s. Elle contribue ainsi \u00e0 la construction d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 plurielle et inclusive.\u00a0 <\/strong><\/p>\n Quatre programmes :<\/strong><\/p>\n -Un espace d\u2019accueil pour les femmes avec ateliers de\u00a0fran\u00e7ais\u00a0et cours d\u2019informatique, ateliers th\u00e9matiques de discussion en lien avec la vie quotidienne, activit\u00e9s culturelles et sportives, programme de\u00a0marrainage.<\/strong><\/p>\n -Suite \u00e0 l\u2019arriv\u00e9e importante des nombreux\u00a0mineur-e-s\u00a0non\u00a0accompagn\u00e9-e-s\u00a0en 2014 de diff\u00e9rents pays, un programme d\u2019accompagnement avec soutien \u00e0 la formation\u00a0(soutien scolaire et cours d\u2019informatique), soutien \u00e0 l\u2019insertion professionnelle, et programme de parrainage, loisirs<\/strong><\/p>\n -Un espace Parents\u2013Enfants\u00a0avec activit\u00e9s ludiques et \u00e9ducatives pour renforcer le d\u00e9veloppement des enfants, cours de rythmique en collaboration avec l\u2019Institut Jaques-Dalcroze<\/strong><\/p>\n -Une permanence tout public pour toutes questions administratives et personnelles, soutien psycho-social, orientation, conseils, \u00e9coute<\/strong><\/p>\n <\/div><\/div>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Durant le confinement, le soutien scolaire offert par l’AMIC a \u00e9vit\u00e9 des d\u00e9crochages L’Association de m\u00e9diatrices interculturelles (AMIC) a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s active ce printemps pour maintenir le lien avec la communaut\u00e9 migrante et apporter un soutien particulier aux jeunes sur le plan scolaire dans le contexte de l’\u00e9cole en ligne. Rachel Bolle m\u00e9diatrice \u00e0 l’AMIC … Continued<\/a><\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":60247,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[160,81,243,218],"tags":[1012,875,1157,1156,242],"ve_numero":[1028],"pays":[82],"ve_type":[1054],"ve_action":[1077],"class_list":["post-60178","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites","category-articles","category-association","category-temoignage","tag-coronavirus","tag-formation","tag-notre-regard","tag-revue","tag-solidarite","ve_numero-ve-179-octobre-2020","pays-suisse","ve_type-temoignage","ve_action-notre-regard"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=60178"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60178\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/60247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=60178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=60178"},{"taxonomy":"ve_numero","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/ve_numero?post=60178"},{"taxonomy":"pays","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pays?post=60178"},{"taxonomy":"ve_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/ve_type?post=60178"},{"taxonomy":"ve_action","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/de\/wp-json\/wp\/v2\/ve_action?post=60178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/image-AMIC.png\")
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\nEn \u00e9tant \u00e0 c\u00f4t\u00e9, il \u00e9tait beaucoup plus facile\u00a0d’aider les jeunes, qui s’\u00e9taient retrouv\u00e9s bien souvent seuls et d\u00e9munis face \u00e0 leurs devoirs.<\/p>\n
\n<\/strong>M\u00e9diatrice en charge du p\u00f4le formation et des projets scolaires \u00e0 l’AMIC
\n<\/strong><\/p>\n
\n\u00a0T\u00e9moignages<\/strong><\/h3>\n
\u00ab\u00a0<\/strong>Personne ne m\u2019avait montr\u00e9 comment me connecter\u00a0\u00bb\u00a0 <\/strong><\/h2>\n
\n\u00ab\u00a0Je n\u2019osais pas trop poser des questions aux profs\u00a0\u00bb\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/h2>\n
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