{"id":39127,"date":"2017-04-26T09:55:27","date_gmt":"2017-04-26T07:55:27","guid":{"rendered":"https:\/\/asile.ch\/?p=39127"},"modified":"2021-08-26T13:49:57","modified_gmt":"2021-08-26T11:49:57","slug":"reiso-hautes-ecoles-face-a-laccueil-refugies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asile.ch\/en\/2017\/04\/26\/reiso-hautes-ecoles-face-a-laccueil-refugies\/","title":{"rendered":"REISO |\u00a0 Les Hautes \u00e9coles face \u00e0 l\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9s"},"content":{"rendered":"<p><span class=\"accroche\">Comment permettre aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s r\u00e9fugi\u00e9\u00b7e\u00b7s de poursuivre leur cursus universitaire? Depuis quelques mois, les bonnes pratiques acad\u00e9miques et administratives se mettent en place en Europe comme en Suisse pour r\u00e9pondre \u00e0 ce d\u00e9fi.<\/span><\/p>\n<p><em>Article de Laurent Dutoit, adjoint Enseignement, responsable de l\u2019unit\u00e9 Formation et \u00e9tudes, HES-SO de Del\u00e9mont, publi\u00e9 sur la revue d&rsquo;information sociale reiso.org, le 27 mars 2017. Cliquez <a href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ici<\/a> pour lire l&rsquo;article sur le site reiso.org.<\/em><\/p>\n<p><span id=\"result_box\" class=\"\" lang=\"fr\" tabindex=\"-1\"><span class=\"hps\"><div class=\"c-block--box c-block--default\"><div class=\"c-block--box-inner\"> <\/span><\/span><\/p>\n<p>Sur le plan international, les crises politiques et \u00e9conomiques ont fait consid\u00e9rablement augment\u00e9 le nombre de personnes cherchant refuge en Europe. Cette situation in\u00e9dite touche \u00e9galement les hautes \u00e9coles en Europe et en Suisse (1)<a id=\"ftnref1\" href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies#ftn1\" name=\"_ftnref1\"><\/a>. En effet, nombre de ces personnes ont interrompu des \u00e9tudes universitaires au moment de leur d\u00e9part ou arrivent avec un niveau d\u2019admission suffisant pour entreprendre des \u00e9tudes dans les hautes \u00e9coles. A titre d\u2019exemple, en Allemagne o\u00f9 il est pr\u00e9vu d\u2019accueillir un million de r\u00e9fugi\u00e9s, la Deutscher Akademischer Austauschdients (DAAD) pr\u00e9voit qu\u2019entre 30&rsquo;000 et 50&rsquo;000 personnes auraient la possibilit\u00e9 d\u2019entrer dans les hautes \u00e9coles allemandes. Le d\u00e9fi est donc de taille.<\/p>\n<p>La Suisse est dans une situation de massification diff\u00e9rente dans l\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9s, mais les hautes \u00e9coles se pr\u00e9parent \u00e9galement \u00e0 faire face \u00e0 une situation de demandes croissantes exigeant de proposer des solutions favorisant une int\u00e9gration tant acad\u00e9mique qu\u2019administrative. Dans cet article, l\u2019objectif est de d\u00e9crire quelques actions entreprises par les hautes \u00e9coles suisses, romandes en particulier, tout en se r\u00e9f\u00e9rant aux travaux de l\u2019European University Association (EUA), Scholars at Risk (SaR) et Swissuniversities.<\/p>\n<p><strong>Dans les Hautes \u00e9coles europ\u00e9ennes<\/strong><\/p>\n<p>Le 23 octobre 2015, l\u2019EUA a pris position face \u00e0 la crise migratoire en d\u00e9veloppant des principes en faveur d\u2019une universit\u00e9 ouverte, notamment en encourageant les gouvernements \u00e0 prendre des mesures afin de rendre possible l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s d\u2019int\u00e9grer une haute \u00e9cole. L\u2019EUA rel\u00e8ve diff\u00e9rents types d\u2019initiatives que les universit\u00e9s peuvent prendre, tels que la mises sur pieds de cours de langues, de cours sp\u00e9cifiques de mise \u00e0 niveau voire encore des syst\u00e8mes de bourses ad hoc. Afin de donner corps \u00e0 ces principes, l\u2019EUA, d\u00e8s novembre 2015, a g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 la campagne appel\u00e9e \u00ab<a href=\"http:\/\/www.eua.be\/activities-services\/eua-campaigns\/european-universities-for-an-open-world\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">European Universities for an Open World<\/a>\u00bb de la Hochschulrektorenkonferenz (HRK).<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.eua.be\/activities-services\/eua-campaigns\/european-universities-for-an-open-world\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-39128 size-full\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/open-world-logo.jpeg\" alt=\"\" width=\"310\" height=\"89\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/open-world-logo.jpeg 310w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/open-world-logo-300x86.jpeg 300w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/open-world-logo-150x43.jpeg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 310px) 100vw, 310px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Cette derni\u00e8re s\u2019appuie sur trois outils:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab<a href=\"http:\/\/refugeeswelcomemap.eua.be\/Editor\/Visualizer\/Index\/34\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">EUA Refugees Welcome Map<\/a>\u00bb<a id=\"ftnref2\" href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies#ftn2\" name=\"_ftnref2\"><\/a>: d\u00e9veloppement d\u2019une carte publique o\u00f9 chaque haute \u00e9cole peut mettre des informations sur ses actions en faveur de l\u2019int\u00e9gration des r\u00e9fugi\u00e9-e-s. Il s\u2019agit donc d\u2019un outil favorisant la transparence, une large information au public et l\u2019\u00e9change de bonnes pratiques;<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/refugeeswelcomemap.eua.be\/Editor\/Visualizer\/Index\/34\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-39129\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/RefugeesWelcomeMap-1024x661.png\" alt=\"\" width=\"334\" height=\"215\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/euraxess.ec.europa.eu\/jobs\/science4refugees\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-39130 size-full\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/science4refugees_small_logo.png\" alt=\"\" width=\"160\" height=\"109\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/science4refugees_small_logo.png 160w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/science4refugees_small_logo-150x102.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 160px) 100vw, 160px\" \/><\/a>\u00ab<a href=\"https:\/\/euraxess.ec.europa.eu\/jobs\/science4refugees\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Science4Refugees<\/a>\u00bb<a id=\"ftnref3\" href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies#ftn3\" name=\"_ftnref3\"><\/a>: initiative de l\u2019Union europ\u00e9enne (UE) orient\u00e9e vers les chercheuses et chercheurs r\u00e9fugi\u00e9s. Cette action fait partie du programme Euraxess, programme phare de l\u2019UE en mati\u00e8re d\u2019accueil des chercheurs et d\u2019encadrement des conditions de la recherche;<\/li>\n<li>\u00ab<a href=\"https:\/\/www.hrk.de\/home\/universities-against-xenophobia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Open World Initiative<\/a>\u00bb<a id=\"ftnref4\" href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies#ftn4\" name=\"_ftnref4\"><\/a>: initiative de la HRK, bas\u00e9e sur la mise en avant des principes comme la diversit\u00e9, l\u2019inclusion et la tol\u00e9rance et contre la x\u00e9nophobie, cette initiative est visible par un logo que les hautes \u00e9coles europ\u00e9ennes peuvent afficher sur leur page internet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Comme pr\u00e9cis\u00e9, le but de ces initiatives est de donner une information publique et transparente sur les activit\u00e9s d\u00e9ploy\u00e9es par les universit\u00e9s europ\u00e9ennes. Elle permet ainsi tant de faciliter l\u2019\u00e9change de bonnes pratiques que de cr\u00e9er des bases solides pour justifier des prises de position des diff\u00e9rents rectorats. De plus, le <a href=\"https:\/\/www.inhereproject.eu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-39131 size-full\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/logo_inHere.png\" alt=\"\" width=\"174\" height=\"217\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/logo_inHere.png 174w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/logo_inHere-120x150.png 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 174px) 100vw, 174px\" \/><\/a>projet <a href=\"https:\/\/www.inhereproject.eu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">inHere<\/a><a id=\"ftnref5\" href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies#ftn5\" name=\"_ftnref5\"><\/a>, coordonn\u00e9 par UNIMED, est actuellement en cours, soutenu par les fonds Erasmus+, avec pour but de donner des possibilit\u00e9s aux r\u00e9fugi\u00e9s de participer \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur europ\u00e9en. Pour ce faire, ce projet recense les bonnes pratiques, les diffuse et pr\u00e9voit des recommandations pour les hautes \u00e9coles europ\u00e9ennes.<\/p>\n<p>En Europe, il convient de relever le particularisme allemand, en raison du choix politique d\u2019accueillir un million de personnes, ainsi la DAAD et les universit\u00e9s allemandes ont d\u00fb mettre en place un projet global d\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9s dans leurs hautes \u00e9coles. (voir\u00a0<a href=\"https:\/\/www.studying-in-germany.org\/studying-for-free-in-germany-as-a-refugee\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Studying for free in Germany as a refugee<\/a>) Avec un financement de 100 millions d\u2019euro sur plusieurs ann\u00e9es (27 millions en 2016), elle\u00a0a d\u00e9velopp\u00e9 un programme<a id=\"ftnref6\" href=\"https:\/\/www.reiso.org\/les-themes\/thematique\/migrations\/1592-les-hautes-ecoles-face-a-l-accueil-des-refugies#ftn6\" name=\"_ftnref6\"><\/a> sur 3 niveaux:<\/p>\n<ul>\n<li>Appliquer la reconnaissance des comp\u00e9tences et qualifications;<\/li>\n<li>S\u2019assurer des qualifications acad\u00e9miques: langues et th\u00e9matiques;<\/li>\n<li>Appuyer l\u2019int\u00e9gration dans les universit\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La situation allemande est sans nul doute exemplaire en Europe par sa structuration et par l\u2019ampleur de la demande \u00e0 laquelle est confront\u00e9 le syst\u00e8me \u00e9ducatif, en particuliers les hautes \u00e9coles.<\/p>\n<p><strong>Et dans les Hautes \u00e9coles en Suisse<\/strong><\/p>\n[caption id=\"attachment_39132\" align=\"alignright\" width=\"295\"]<a href=\"https:\/\/www.swissuniversities.ch\/fileadmin\/swissuniversities\/Dokumente\/Komm\/MeMi\/SWU_CP_refugies_20150917_FR.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-39132 size-medium\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Communique_swissuniversities-295x300.png\" alt=\"\" width=\"295\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Communique_swissuniversities-295x300.png 295w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Communique_swissuniversities-147x150.png 147w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Communique_swissuniversities.png 1172w\" sizes=\"auto, (max-width: 295px) 100vw, 295px\" \/><\/a> Communiqu\u00e9 de swissuniversities du 17 septembre 2015[\/caption]\n<p><a href=\"https:\/\/www.swissuniversities.ch\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">swissuniversities<\/a>, l\u2019association fa\u00eeti\u00e8re des hautes \u00e9coles suisses, a publi\u00e9 un <a href=\"https:\/\/www.swissuniversities.ch\/fileadmin\/swissuniversities\/Dokumente\/Komm\/MeMi\/SWU_CP_refugies_20150917_FR.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">communiqu\u00e9<\/a> de presse le 17 septembre 2015 rappelant la responsabilit\u00e9 sociale des hautes \u00e9coles. Les institutions s\u2019engagent \u00e0 pr\u00e9voir un acc\u00e8s adapt\u00e9 \u00e0 ce public, notamment en adaptant les exigences sur les comp\u00e9tences linguistiques et sur les comp\u00e9tences non attest\u00e9es. En effet, les comp\u00e9tences linguistiques sont un enjeu majeur de l\u2019int\u00e9gration r\u00e9ussie dans une haute \u00e9cole des personnes r\u00e9fugi\u00e9es qui viennent continuer leur cursus sans forc\u00e9ment avoir choisi ni le pays d\u2019accueil ni l\u2019universit\u00e9. Ceci est une diff\u00e9rence marquante avec les \u00e9tudiants \u00e9trangers provenant de la voie classique choisissant leur universit\u00e9 d\u2019\u00e9tudes. Par ailleurs, swissuniversities rappelle dans son communiqu\u00e9 le r\u00f4le primordial de la Conf\u00e9d\u00e9ration dans l\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9-e-s. De par l\u2019autonomie des hautes \u00e9coles, chacune est donc responsable de la mise en \u0153uvre de programmes sp\u00e9cifiques visant \u00e0 favoriser l\u2019int\u00e9gration et, aussi, de faire \u00e9voluer les conditions d\u2019accueil.<\/p>\n<p>A titre d\u2019exemple, l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve (UNIGE) a mis en place un programme d\u2019accueil, <a href=\"https:\/\/www.unige.ch\/admissions\/sinscrire\/horzon-academique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Horizon acad\u00e9mique<\/a><a id=\"ftnref7\" href=\"https:\/\/www.unige.ch\/admissions\/sinscrire\/horzon-academique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" name=\"_ftnref7\"><\/a>, bas\u00e9 sur la possibilit\u00e9 de suivre des cours avant une admission formelle. Ceci a pour avantage de socialiser \u00e0 l\u2019institution ainsi que de tester le niveau de langues exig\u00e9. Ce programme permet \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de s\u2019assurer des comp\u00e9tences de la personne. L\u2019UNIGE annonce accueillir 35 r\u00e9fugi\u00e9s de 12 nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.unige.ch\/admissions\/sinscrire\/horzon-academique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-39133 size-full\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/2017_600x200_horizon_accueil_2017.jpeg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/2017_600x200_horizon_accueil_2017.jpeg 600w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/2017_600x200_horizon_accueil_2017-300x100.jpeg 300w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/2017_600x200_horizon_accueil_2017-150x50.jpeg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><\/p>\n<p>On retrouve ici les dimensions \u00e9nonc\u00e9es plus haut quant aux mesures en faveur de l\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9s, soit la question linguistique, un statut sp\u00e9cifique permettant une int\u00e9gration progressive par un statut d\u2019auditeur et finalement la mise en place d\u2019un mentorat \u00e9tudiant pour aider la personne \u00e0 comprendre l\u2019institution. Si on se r\u00e9f\u00e8re aux 3 axes du programme de la DAAD, on retrouve ici \u00e9galement une approche similaire.<\/p>\n<p>Une question sensible demeure pour les hautes \u00e9coles, en l\u2019occurrence la question de l\u2019admission. En effet, si les universit\u00e9s ont des d\u00e9marches volontaristes, l\u2019\u00e9quit\u00e9 doit \u00eatre garantie afin d\u2019\u00e9viter des \u00abpasse-droits\u00bb qui engendreraient, \u00e0 terme, des r\u00e9actions n\u00e9gatives. Par cons\u00e9quent, la plupart des hautes \u00e9coles ont d\u2019abord commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9valuer leur proc\u00e9dure d\u2019admission. En Europe, la situation est disparate en fonction de l\u2019organisation nationale, qui par exemple pr\u00e9voit ou ne pr\u00e9voit pas des proc\u00e9dures centralis\u00e9es. A titre d\u2019exemple, le centre de comp\u00e9tence d\u2019analyse des titres en Norv\u00e8ge, NOKUT, a mis en place une proc\u00e9dure permettant une analyse de dossier par une approche portfolio et en cas d\u2019absence de titres \u00abproduisibles\u00bb, NOKUT d\u00e9livre un certificat pouvant \u00eatre pris en compte par les universit\u00e9s norv\u00e9giennes. En Suisse, une telle proc\u00e9dure n\u2019existe pas, le SwissEnic n\u2019ayant pas la possibilit\u00e9 de r\u00e9pondre \u00e0 des demandes de ce type. Ainsi, ce sont directement les hautes \u00e9coles qui ont une comp\u00e9tence pour proposer des conditions d\u2019admission ad\u00e9quates correspondant \u00e0 la situation d\u2019une telle candidature. A titre d\u2019exemple, la HES-SO a d\u00e9velopp\u00e9 une approche portfolio pouvant \u00eatre activ\u00e9e au cas par cas en fonction de la situation de la personne afin d\u2019analyser l\u2019admissibilit\u00e9 dans ses fili\u00e8res.<\/p>\n<p>Finalement, il convient de relever le r\u00f4le important des services sociaux en charge de l\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9s qui ont aussi une implication dans la d\u00e9tection des personnes pouvant r\u00e9pondre aux conditions de poursuite des \u00e9tudes dans une haute \u00e9cole en Suisse et qui ainsi aiderait \u00e0 une meilleure int\u00e9gration.<\/p>\n<p><strong>Quelques pistes d\u2019avenir<\/strong><\/p>\n<p>En partant de l\u2019hypoth\u00e8se que la situation g\u00e9opolitique risque, malheureusement, de s\u2019installer dans la dur\u00e9e, toutes les hautes \u00e9coles se doivent d\u2019avoir une strat\u00e9gie en mati\u00e8re d\u2019int\u00e9gration des r\u00e9fugi\u00e9s et ceci sur deux niveaux, pour les \u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s cherchant \u00e0 poursuivre des \u00e9tudes interrompues par les conflits ou commencer un cursus, et pour les chercheurs r\u00e9fugi\u00e9s afin de continuer \u00e0 valoriser le savoir-faire provenant des personnes actives dans ces pays et devant trouver protection pendant une p\u00e9riode d\u00e9termin\u00e9e.<\/p>\n<p>La strat\u00e9gie \u00e0 mettre en place tourne autour des trois grandes lignes \u00e9nonc\u00e9es plus haut, les langues, la socialisation \u00e0 l\u2019institution et une proc\u00e9dure de reconnaissance des comp\u00e9tences acquises. Par la suite, chaque institution dans son contexte peut mettre en \u0153uvre tout ou partie de ces trois principes. Ainsi, si la situation de l\u2019UNIGE a \u00e9t\u00e9 bri\u00e8vement \u00e9voqu\u00e9e, nous retrouvons ce type d\u2019action dans de nombreuses institutions. La HES-SO travaille, par exemple, \u00e0 la reconnaissance des comp\u00e9tences sur des \u00e9l\u00e9ments d\u00e9claratifs et a mis dans son agenda la question des langues.<\/p>\n<p>Pour les chercheurs, l\u2019avenir est de s\u2019appuyer sur le savoir-faire de regroupements internationaux comme <a href=\"https:\/\/www.scholarsatrisk.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Scholar At Risk<\/a><a id=\"ftnref8\" href=\"https:\/\/www.scholarsatrisk.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" name=\"_ftnref8\"><\/a> et de sensibiliser les offices cantonaux de la population ainsi que le Secr\u00e9tariat d\u2019Etat aux migrations \u00e0 ces probl\u00e9matiques. D\u2019une situation n\u00e9gative, les hautes \u00e9coles peuvent montrer des histoires positives car ces chercheurs sont sans nul doute un atout pour le d\u00e9veloppement des institutions suisses.<\/p>\n<p>En conclusion, les hautes \u00e9coles ont un engagement moral et soci\u00e9tal \u00e0 trouver des pistes \u00e0 leur niveau dont les axes fondamentaux sont aujourd\u2019hui dessin\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"list_references\"><strong>Bibliographie s\u00e9lective<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li class=\"list_references\">Bundesamt f\u00fcr Migration und Fl\u00fcchtlinge, <a href=\"https:\/\/www.daad.de\/medien\/der-daad\/handreichung_hochschulzugang_gefl%C3%BCchtete.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Hochschulzugang und Studium von Fl\u00fcchtlingen. Eine Handreichung f\u00fcr Hochschulen und Studentenwerke<\/em><\/a>, Bundesamt f\u00fcr Migration und Fl\u00fcchtlinge (BAMF), Oktober 2016. En format pdf, 44 pages<\/li>\n<li class=\"list_references\">Marina Malgina and Stig Arne Skjerven, <em><a href=\"http:\/\/www.nokut.no\/Documents\/NOKUT\/Artikkelbibliotek\/Kunnskapsbasen\/Rapporter\/UA\/2016\/Malgina_Marina_Skjerven_Stig_Arne_NOKUTs_Qualifications_Passport_for_Refugees_1-2016.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NOKUT\u2019s Qualifications Passport for Refugees<\/a>,<\/em> NOKUT, May 2016. En format pdf, 25 pages<\/li>\n<li class=\"list_references\">Scholars at Risk, <a href=\"https:\/\/www.scholarsatrisk.org\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/SAR-Free-to-Think.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Free to think 2016. Report of the scholars at Risk. Academic Freedom Monitoring project<\/em><\/a>, Scholars at Risk, October 2016. En format pdf, 48 pages<\/li>\n<li class=\"list_references\">European Commission, <a href=\"http:\/\/ec.europa.eu\/dgs\/education_culture\/repository\/education\/policy\/higher-education\/doc\/inspiring-practices-refugees_en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Inspiring practices \u2013 January 2016: Higher Education helping newly arrived refugees<\/em><\/a>. En format pdf, 5 pages<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"list_references\"><span id=\"result_box\" class=\"\" lang=\"fr\" tabindex=\"-1\"><span class=\"hps\"><\/div><\/div> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comment permettre aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s r\u00e9fugi\u00e9\u00b7e\u00b7s de poursuivre leur cursus universitaire? Depuis quelques mois, les bonnes pratiques acad\u00e9miques et administratives se mettent en place en Europe comme en Suisse pour r\u00e9pondre \u00e0 ce d\u00e9fi.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":39129,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[155,162],"tags":[1159],"ve_numero":[],"pays":[],"ve_type":[1073],"ve_action":[1050],"class_list":["post-39127","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-documentation","category-publications","tag-documentation","ve_type-rapport-recherche","ve_action-documentation"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39127","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=39127"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39127\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/39129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=39127"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=39127"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=39127"},{"taxonomy":"ve_numero","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ve_numero?post=39127"},{"taxonomy":"pays","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pays?post=39127"},{"taxonomy":"ve_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ve_type?post=39127"},{"taxonomy":"ve_action","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ve_action?post=39127"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}