{"id":60904,"date":"2020-10-20T15:00:24","date_gmt":"2020-10-20T13:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/asile.ch\/?p=60904"},"modified":"2021-08-29T22:31:59","modified_gmt":"2021-08-29T20:31:59","slug":"ecole-a-distance-le-tutorat-un-maillon-plus-necessaire-que-jamais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asile.ch\/en\/2020\/10\/20\/ecole-a-distance-le-tutorat-un-maillon-plus-necessaire-que-jamais\/","title":{"rendered":"\u00c9cole \u00e0 distance | Le tutorat, un maillon plus n\u00e9cessaire que jamais"},"content":{"rendered":"

L\u2019accompagnement individualis\u00e9 de l’association Reliance a \u00e9t\u00e9 d\u00e9terminant pour maintenir un lien social avec certaines familles, enfants et jeunes fortement pr\u00e9caris\u00e9\u00b7e\u00b7s et maintenir le lien avec l\u2019\u00e9cole durant le confinement.\u00ab Avec cinq enfants, la maman de Matthieu \u00e9tait totalement d\u00e9bord\u00e9e, elle n\u2019a pas r\u00e9ussi \u00e0 ouvrir les mails contenant les devoirs de son fils a\u00een\u00e9. J\u2019ai donc appel\u00e9 l\u2019enseignant qui me les a transf\u00e9r\u00e9s. J\u2019imprimais le tout et d\u00e9posais les documents dans la bo\u00eete aux lettres de la famille. Matthieu faisait ses devoirs et me les transmettait en prenant des photos de son travail avec son smartphone. Ensuite nous retravaillions ensemble les points sur lesquels il avait rencontr\u00e9 des difficult\u00e9s. C\u2019\u00e9tait tr\u00e8s compliqu\u00e9 d\u2019organiser le travail avec lui, car au d\u00e9part il faisait preuve de peu de motivation\u00bb.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Sur ce constat, la tutrice de Reliance a t\u00e9l\u00e9phon\u00e9 chaque jour \u00e0 son \u00ab tutor\u00e9 \u00bb afin de s\u2019assurer qu\u2019il travaillait r\u00e9guli\u00e8rement et qu\u2019il rende les devoirs dans les d\u00e9lais. \u00c0 la reprise de l\u2019\u00e9cole en mai, l\u2019enseignant a indiqu\u00e9 \u00e0 la tutrice que Matthieu \u00e9tait la bonne surprise du confinement. \u00abDans ma classe, il est celui qui a le mieux travaill\u00e9 durant cette p\u00e9riode \u00bb. Alors que son avenir semblait incertain, les efforts de Matthieu ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9compens\u00e9s avec une admission \u00e0 la rentr\u00e9e au Centre de formation pr\u00e9professionnelle (CFPP) et il envisage un CFC.<\/p>\n

Durant cette p\u00e9riode in\u00e9dite de confinement, avec la fermeture des \u00e9tablissements scolaires et centres de formation, certaines familles, des jeunes et des enfants se sont retrouv\u00e9\u00b7e\u00b7s fortement isol\u00e9\u00b7e\u00b7s. La mission principale de Reliance \u00e9tant de tisser des liens, de construire une relation stable et durable entre un jeune et un adulte, il s\u2019agissait de poursuivre efficacement cet accompagnement individualis\u00e9 aupr\u00e8s des plus d\u00e9muni\u00b7e\u00b7s. Des adaptations ont certes \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaires, mais, \u00e0 la grande satisfaction de l\u2019association, les tutorats sont majoritaire- ment rest\u00e9s actifs. Les tuteurs et tutrices de Reliance se sont mobilis\u00e9\u00b7e\u00b7s afin d\u2019incarner davantage encore leur r\u00f4le \u00e0 l\u2019interface \u00e9cole-famille-soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

Concr\u00e8tement, leur pr\u00e9sence a permis aux apprentissages scolaires de se poursuivre et ainsi de limiter les d\u00e9crochages. Avec leur appui, plusieurs jeunes et enfants ont m\u00eame montr\u00e9 une motivation accrue et se sont davantage pr\u00e9occup\u00e9\u00b7e\u00b7s de leurs \u00e9tudes. \u00c0 cet \u00e9gard, les tuteurs et tutrices ont fait preuve d\u2019imagination pour garder le contact. L\u2019une a eu l\u2019id\u00e9e de lire chaque jour un nouveau chapitre d\u2019un livre de l\u2019enregistrer et de l\u2019envoyer par WhatsApp. Une autre a indiqu\u00e9:<\/p>\n

\u00abJ\u2019\u00e9tais heureuse de converser avec Solal tous les jours, pour parler de la vie, un peu du travail scolaire et aussi lui rappeler les r\u00e8gles \u00e0 respecter… Le civisme, l\u2019\u00e9coute active et le sourire valent tout autant…<\/em>\u00bb<\/p>\n

MATTHIEU A \u00c9T\u00c9 LA BONNE SURPRISE DU CONFINEMENT<\/strong><\/p>\n

Tutrices et tuteurs ont constitu\u00e9 une v\u00e9ritable courroie n\u00e9cessaire pour l\u2019\u00e9change d\u2019informations entre l\u2019\u00e9cole, la famille et les jeunes.<\/p>\n

\u00abMalgr\u00e9 les circonstances, je me suis rendue, chez Ygor et j\u2019ai expliqu\u00e9 \u00e0 sa maman le contenu des fiches \u00e0 faire. Certaines contenaient trop de texte. Nous avons convenu que je lirai au t\u00e9l\u00e9phone, plusieurs fois dans la semaine, l\u2019histoire donn\u00e9e par la ma\u00eetresse et que j\u2019y retournerai si n\u00e9cessaire<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Certain\u00b7e\u00b7s sont intervenu\u00b7e\u00b7s pour expliquer aux parents que les enfants n\u2019\u00e9taient pas en vacances et la n\u00e9cessit\u00e9 de les mettre au travail. D\u2019autres ont pr\u00eat\u00e9 un laptop, une tablette ou des livres permettant ainsi la poursuite des apprentissages.<\/p>\n

\u00abLa famille H. n\u2019avait pas d\u2019ordinateur. Au d\u00e9but, les enseignantes communiquaient par t\u00e9l\u00e9phone. C\u2019\u00e9tait chaotique, les enfants ne comprenaient pas les instructions, de plus ils n\u2019avaient pas acc\u00e8s au mat\u00e9riel en ligne. J\u2019ai donc contact\u00e9 les enseignantes. Nous avons mis en place des strat\u00e9gies pour assurer le suivi. J\u2019ai pr\u00eat\u00e9 mon ancien ordinateur \u00e0 la famille. Les enseignantes m\u2019envoyaient le mat\u00e9riel par courriel chaque semaine. Je pouvais ainsi informer, guider les enfants dans leurs activit\u00e9s. Je r\u00e9alisais une vid\u00e9oconf\u00e9rence chaque apr\u00e8s-midi avec les enfants pour les aider \u00e0 organiser leur travail. Je faisais, ensuite, un retour sur le d\u00e9roulement de la semaine aux enseignantes<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Durant cette p\u00e9riode les tuteurs et tutrices ont tr\u00e8s souvent \u00e9t\u00e9 le rare lien \u00abinstitutionnel\u00bb.<\/p>\n

\u00abLa maman s\u2019est sentie d\u00e9bord\u00e9e, incapable de suivre les devoirs. Reliance m\u2019a indiqu\u00e9 que si les mesures sanitaires \u00e9taient scrupuleusement respect\u00e9es, je pouvais me rendre dans la famille de Kilian. J\u2019ai donc poursuivi en pr\u00e9sentiel. Les s\u00e9ances \u00e9taient rythm\u00e9es par la planification de son travail, les notions \u00e0 revoir. J\u2019ai aussi souhait\u00e9 insister sur les moments d\u2019\u00e9changes, sur ses \u00e9motions, ses questions, ses peurs, moments de rires et quelquefois de larmes aussi. Si le travail sur les apprentissages a \u00e9t\u00e9 efficace, c\u2019est celui de l\u2019estime de soi et une confiance restaur\u00e9e qui me semblent avoir \u00e9t\u00e9 le plus important<\/em>.\u00bb<\/p>\n

De retour en classe, l\u2019enseignante a observ\u00e9 que Kilian semblait plus responsable et plus motiv\u00e9, plus concentr\u00e9 et au b\u00e9n\u00e9fice d\u2019une meilleure \u00e9coute.<\/p>\n

\u00abAvancer ensemble, \u00e9tablir des objectifs, \u00eatre capable de questionner, faire preuve d\u2019empathie, mais avant tout \u00eatre pr\u00e9sent, \u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute\u00bb. <\/em>La mission de Reliance a pris tout son sens durant la p\u00e9riode de confinement. M\u00eame si des effets n\u00e9fastes li\u00e9s au confinement ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9s \u2013 prise de poids due \u00e0 l\u2019inactivit\u00e9 ou une moins bonne locution due au manque de pratique du fran\u00e7ais \u2013 la pr\u00e9sence des tutrices et des tuteurs a jou\u00e9 un r\u00f4le d\u00e9terminant pour certain\u00b7e\u00b7s enfants et jeunes pour garder le lien avec l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

NADIA BAEHLER<\/strong><\/p>\n

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Illustration: Ambroise H\u00e9ritier<\/figcaption><\/figure>\n
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