{"id":88597,"date":"2022-12-13T14:20:00","date_gmt":"2022-12-13T13:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/asile.ch\/?p=88597"},"modified":"2022-12-14T19:03:09","modified_gmt":"2022-12-14T18:03:09","slug":"formation-legalite-des-chances-a-lepreuve-du-statut-dasile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asile.ch\/en\/2022\/12\/13\/formation-legalite-des-chances-a-lepreuve-du-statut-dasile\/","title":{"rendered":"Formation | L&rsquo;\u00e9galit\u00e9 des chances \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve du statut d&rsquo;asile"},"content":{"rendered":"\n<p><span class=\"accroche\">L\u2019acc\u00e8s \u00e0 un cursus et \u00e0 une qualification de niveau post-obligatoire est une pr\u00e9occupation majeure de la politique de formation<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_1');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_1');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_1\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[1]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_1\" class=\"footnote_tooltip\">Inscrit dans les objectifs adopt\u00e9s en 2011 par la Conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l&rsquo;instruction publique (EDK\/CDIP): \u00ab\u00a095% des jeunes adultes devraient se trouver au&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_1');\">Lire la suite<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_1').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_1', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> et fait partie des objectifs de l\u2019Agenda Int\u00e9gration Suisse (AIS)<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_2');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_2');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_2\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[2]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_2\" class=\"footnote_tooltip\">Site de l\u2019Agenda int\u00e9gration suisse<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_2').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_2', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script><span style=\"font-size: 1.25rem; background-color: rgb(255, 255, 255); color: initial;\">. Sa r\u00e9alisation est vue comme la cl\u00e9 d\u2019une int\u00e9gration durable. N\u00e9anmoins, les in\u00e9galit\u00e9s persistent avec un taux de dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es en Suisse nettement plus faible chez les personnes issues de l\u2019immigration. Une population loin d\u2019\u00eatre homog\u00e8ne, tant par les caract\u00e9ristiques individuelles qu\u2019en termes d\u2019origine sociale, de statut juridique, de motif de migration. Ces facteurs d\u00e9termineront les conditions de scolarisation des jeunes en Suisse. <\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span class=\"accroche\"><span style=\"font-size: 1.25rem; background-color: rgb(255, 255, 255); color: initial;\">Mes recherches montrent notamment que l\u2019admission provisoire (permis F) constitue en soi un frein \u00e0 l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes et \u00e0 la formation post-obligatoire. Per\u00e7u par la soci\u00e9t\u00e9 comme temporaire, il en pr\u00e9carise les titulaires alors que, dans les faits, la plupart restent durablement en Suisse. Cette pr\u00e9carit\u00e9 se r\u00e9percute sur leur acc\u00e8s au march\u00e9 de l\u2019emploi et, par cons\u00e9quent, sur leur niveau socio-\u00e9conomique \u00e0 long terme. Fait nouveau : les donn\u00e9es montrent qu\u2019il constitue un marqueur de difficult\u00e9s scolaires que l\u2019on observe non seulement sur la premi\u00e8re, mais aussi sur la deuxi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration, autrement dit, sur les enfants n\u00e9s en Suisse avec ce statut.<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote alignright has-revue-color has-blanc-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\"><blockquote><p><strong><em>L\u2019admission provisoire, marqueur de difficult\u00e9s scolaires qui se transmet d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>La Suisse se caract\u00e9rise par un taux tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 de dipl\u00f4mes post-obligatoires, avec seulement 7% de non-dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es. Une r\u00e9alit\u00e9 qui ne se refl\u00e8te toutefois pas dans les chiffres des jeunes personnes migrantes: le taux de non-dipl\u00f4m\u00e9\u00b7es s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 plus de 20% dans le cas d\u2019une arriv\u00e9e en Suisse avant l\u2019\u00e2ge de 16 ans<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_3');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_3');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_3\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[3]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_3\" class=\"footnote_tooltip\">Base de donn\u00e9es \u00abAnalyses longitudinales dans le domaine de la formation (LABB) \u00bb de l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral des statistiques (OFS) (OFS-LABB), 2021.<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_3').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_3', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script>. La transition vers l\u2019enseignement post-obligatoire est per\u00e7ue comme particuli\u00e8rement difficile et constitue l\u2019un des moments d\u00e9cisifs dans l\u2019acc\u00e8s \u00e0 un dipl\u00f4me de l\u2019enseignement secondaire sup\u00e9rieur. Cette transition se construit en plusieurs \u00e9tapes et peut durer plusieurs ann\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Point de d\u00e9part de la transition: le niveau dans lequel se trouve l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la fin de l\u2019enseignement obligatoire (Secondaire I). \u00c0 Gen\u00e8ve, par exemple, ce sont les diff\u00e9rents regroupements du Cycle d\u2019orientation, qui constituent une premi\u00e8re hi\u00e9rarchisation des parcours scolaires <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le type de transition \u2013 directe ou diff\u00e9r\u00e9e dans le temps \u2013 et le passage par une formation transitoire, peu r\u00e9glement\u00e9, induisent de grandes disparit\u00e9s selon les lieux et les populations cibles; <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le choix d\u2019orientation dans l\u2019enseignement secondaire sup\u00e9rieur<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_4');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_4');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_4\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[4]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_4\" class=\"footnote_tooltip\">Distinction entre la voie de formation g\u00e9n\u00e9rale (\u00e9coles de maturit\u00e9 gymnasiale et \u00e9cole de culture g\u00e9n\u00e9rale) et voie de formation professionnelle (EDK\/ CDIP).<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_4').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_4', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> d\u00e9termine une nouvelle hi\u00e9rarchisation des parcours post-obligatoires. Malgr\u00e9 un taux de r\u00e9ussite relativement \u00e9lev\u00e9, une analyse de la base de donn\u00e9es des \u00e9tudiant\u00b7es (LABB-SdL)<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_5');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_5');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_5\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[5]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_5\" class=\"footnote_tooltip\">Donn\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves ayant termin\u00e9 l\u2019\u00e9cole obligatoire entre 2012 et 2016 extraites de la base de donn\u00e9es OFS-LABB bas\u00e9e sur la statistique des \u00e9l\u00e8ves (SdL) en Suisse. La th\u00e8se de&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_5');\">Lire la suite<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_5').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_5', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> montre que ce passage vers une formation post-obligatoire reste une source d\u2019in\u00e9galit\u00e9s \u00e0 chaque phase, notamment en fonction du motif d\u2019immigration et du permis de s\u00e9jour.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n<div\n    class=\"c-block--box  is-box--\">\n    <div class=\"c-block--box-inner\">\n        \n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/yzH7cEBQ.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-88634\" width=\"361\" height=\"451\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/yzH7cEBQ.png 2420w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/yzH7cEBQ-240x300.png 240w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/yzH7cEBQ-120x150.png 120w\" sizes=\"auto, (max-width: 361px) 100vw, 361px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Transition entre secondaire I et secondaire II<\/h3>\n\n\n\n<p>La transition I d\u00e9finit le passage de la scolarit\u00e9 obligatoire \u00e0 la formation post-obligatoire (degr\u00e9 secondaire II) distinguant les formations g\u00e9n\u00e9rales (\u00e9cole de culture g\u00e9n\u00e9rale ou \u00e9cole gymnasiale) des formations professionnelles (AFP ou CFC). Cette transition peut avoir lieu sans interruption (entr\u00e9e directe) ou avec une interruption d\u2019une ou plusieurs ann\u00e9es (entr\u00e9e diff\u00e9r\u00e9e). Afin d\u2019optimiser l\u2019int\u00e9gration dans une formation post-obligatoire, les cantons mettent \u00e0 disposition des formations transitoires pr\u00e9parant \u00e0 l\u2019int\u00e9gration d\u2019une formation post-obligatoire. Une minorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves n\u2019acc\u00e8dent pas \u00e0 une formation post-obligatoire m\u00eame apr\u00e8s plusieurs ann\u00e9es (\u00e9chec de transition).<\/p>\n\n\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le r\u00f4le du motif d&rsquo;immigration et du permis de s\u00e9jour<\/h3>\n\n\n\n<p>M\u00eame si l\u2019int\u00e9gration dans une formation post-obligatoire en Suisse est g\u00e9n\u00e9ralement plus difficile pour les jeunes n\u00e9\u00b7es \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, cette difficult\u00e9 s\u2019exprime principalement par la pr\u00e9carit\u00e9 subjective<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_6');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_6');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_6\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[6]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_6\" class=\"footnote_tooltip\">Les r\u00e9fugi\u00e9\u00b7es titulaires du permis B et C sont en principe garanti\u00b7es de pouvoir rester en Suisse durablement. En cas de changement de situation dans le pays d\u2019origine, les permis F peuvent&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_6');\">Lire la suite<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_6').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_6', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> du statut ainsi que par le motif d\u2019immigration. \u00c0 dur\u00e9e de s\u00e9jour, langue<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_7');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_7');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_7\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[7]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_7\" class=\"footnote_tooltip\">Langue principale identique vs diff\u00e9rente de la langue d\u2019enseignement.<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_7').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_7', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> et \u00e2ges comparables, les jeunes issu\u00b7es du domaine de l\u2019asile sont plus souvent concern\u00e9\u00b7es par un \u00e9chec de la transition ou par une interruption d\u2019une \u00e0 plusieurs ann\u00e9es de leur cursus scolaire \u2013 y compris parmi les titulaires de permis B ou C. Le risque est encore plus marqu\u00e9 en cas d\u2019admission provisoire (permis F) et a fortiori de permis N, l\u2019issue de la demande d\u2019asile \u00e9tant alors inconnue. R\u00e9ussir sa transition vers une formation post-obligatoire exige de surmonter plusieurs obstacles, parfois cumul\u00e9s: la langue, une exp\u00e9rience de pr\u00e9migration souvent traumatisante, le niveau de formation des parents et leur insertion socioprofessionnelle et un permis de s\u00e9jour per\u00e7u comme plus pr\u00e9caire. S\u2019ajoute le fait que ces jeunes sont plus souvent plac\u00e9s dans une classe \u00e0 exigence de base ou dans une classe sp\u00e9ciale \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire, facteur pr\u00e9pond\u00e9rant dans le type de cursus poursuivi.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-blanc-background-color has-background is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-group is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-glossaire-color has-alpha-channel-opacity has-glossaire-background-color has-background is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-noir-color has-blanc-background-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"line-height:2.1\"><strong>L&rsquo;information a un co\u00fbt. Notre libert\u00e9 de ton aussi. Pensez-y !<\/strong><br><strong> ENGAGEZ-VOUS, SOUTENEZ-NOUS !!<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-horizontal is-content-justification-center is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fc65f29c wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-outline is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link has-blanc-color has-glossaire-background-color has-text-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/asile.ch\/association\/comment-nous-soutenir\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">JE SOUTIENS L&rsquo;EQUIPE D&rsquo;ASILE.CH<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 is-style-outline is-style-outline--2\"><a class=\"wp-block-button__link has-blanc-color has-revue-background-color has-text-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/asile.ch\/revue\/abonnement\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">JE M&rsquo;ABONNE \u00c0 LA REVUE (20 frs \/ 5 num\u00e9ros)<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><abbr class='c2c-text-hover' title='Protection offerte \u00e0 une personne dont la Suisse reconna\u00eet le besoin de protection internationale, mais pas la qualit\u00e9 de r\u00e9fugi\u00e9 (permis F).'>Admission provisoire<\/abbr>, fardeau transmis \u00e0 la 2<sup>\u00e8me<\/sup> g\u00e9n\u00e9ration<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tude montre \u00e9galement que les difficult\u00e9s li\u00e9es au statut de s\u00e9jour persistent d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre. Ainsi, on observe, pour les jeunes titulaires d\u2019un permis F, un risque plus \u00e9lev\u00e9 d\u2019enseignement s\u00e9paratif, de placement dans une fili\u00e8re \u00e0 exigence de base \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire et de transition diff\u00e9r\u00e9e (acc\u00e8s \u00e0 la formation sup\u00e9rieure retard\u00e9). Un risque m\u00eame plus fort pour les \u00e9tranger\u00b7\u00e8res n\u00e9\u00b7es en Suisse (2e g\u00e9n\u00e9ration de permis F) que pour les titulaires d\u2019une admission provisoire n\u00e9\u00b7es \u00e0 l\u2019\u00e9tranger! Ces jeunes, bien que n\u00e9\u00b7es en Suisse, sont confront\u00e9\u00b7es comme leurs parents \u00e0 l\u2019incertitude et l\u2019incompr\u00e9hension pesant sur leur statut de s\u00e9jour. Cela influence leurs perspectives et les emp\u00eache de planifier leur avenir. Grandissant dans un contexte socio-\u00e9conomique pr\u00e9caire, ils subissent les cons\u00e9quences des difficult\u00e9s d\u2019int\u00e9gration professionnelle de leurs parents<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_8');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_8');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_8\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[8]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_8\" class=\"footnote_tooltip\">Bertrand Anne-Laure (2020). Dans la jungle des permis de s\u00e9jour. Parcours administratifs et<br>int\u00e9gration professionnelle des r\u00e9fugi\u00e9s en Suisse. Zurich et Gen\u00e8ve : Seismo, 257 p.<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_8').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_8', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script>. Les rares recherches sur le sujet confirment que l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 li\u00e9e au statut d\u2019admission provisoire et l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9 et post-migratoire des personnes relevant de l\u2019asile ne se limitent pas \u00e0 la premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration de migrant\u00b7es. Elle reste un facteur de pr\u00e9carit\u00e9 socio-\u00e9conomique et psychologique qui se prolonge avec le statut pr\u00e9caire de leurs enfants<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_9');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_9');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_88597_1_9\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[9]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_9\" class=\"footnote_tooltip\">Bolzman, C. (2016). Pr\u00e9carit\u00e9 juridique et pr\u00e9carit\u00e9 socio-\u00e9conomique : le cas des personnes admises provisoirement dans le cadre de l\u2019asile. Pens\u00e9e plurielle (2), 55-66 ; Cattacin, S., &amp;&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_88597_1('footnote_plugin_reference_88597_1_9');\">Lire la suite<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_88597_1_9').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_88597_1_9', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> (Chimienti et al. 2019 ; Bolzman, 2016 ; Cattacin et Chimienti, 2008).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Image1Ecole.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-88606\" width=\"518\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Image1Ecole.jpg 2400w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Image1Ecole-300x212.jpg 300w, https:\/\/asile.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Image1Ecole-150x106.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 518px) 100vw, 518px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Sam Balye \/ unsplash<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L\u2019Agenda Int\u00e9gration Suisse, une r\u00e9ponse ad\u00e9quate \u00e0 la probl\u00e9matique de l\u2019admission provisoire?<\/h3>\n\n\n\n<p>Avec la mise en place de l\u2019Agenda Int\u00e9gration Suisse (AIS), l\u2019\u00c9tat offre une premi\u00e8re r\u00e9ponse \u00e0 la probl\u00e9matique de l\u2019exclusion et de la pr\u00e9carisation des personnes admises \u00e0 titre provisoire \u2013 un statut longtemps exclu des efforts d\u2019int\u00e9gration de l\u2019\u00c9tat. Au vu des r\u00e9sultats concernant les difficult\u00e9s scolaires, les mesures propos\u00e9es sont-elles pertinentes et suffisantes ? L\u2019introduction de mesures sp\u00e9cifiques pour les personnes titulaires d\u2019un permis F, combin\u00e9e \u00e0 un objectif d\u2019int\u00e9gration \u00e0 long terme tenant compte de l\u2019exp\u00e9rience professionnelle et des qualifications ant\u00e9rieures \u00e0 la migration permettra notamment \u00e0 la premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration de participer plus rapidement \u00e0 des mesures d\u2019insertion appropri\u00e9es afin d\u2019\u00e9viter un d\u00e9crochage. Une prise en charge rapide et concr\u00e8te pourrait am\u00e9liorer leurs chances d\u2019int\u00e9gration scolaire, leur employabilit\u00e9 et leur insertion sur le march\u00e9 du travail, ce qui se traduirait par une meilleure situation socio-\u00e9conomique et une r\u00e9duction \u00e0 long terme du stress et de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9, cr\u00e9ant ainsi de meilleures conditions pour les enfants.  Outre les probl\u00e8mes d\u2019acc\u00e8s aux mesures d\u2019int\u00e9gration, l\u2019int\u00e9gration au niveau secondaire II est \u00e9galement rendue difficile par une perception fauss\u00e9e des droits des personnes titulaires d\u2019un permis F et par l\u2019image du statut provisoire de leur s\u00e9jour en Suisse. Cela complique la recherche d\u2019une place d\u2019apprentissage \u2013 un probl\u00e8me auquel l\u2019AIS tente de rem\u00e9dier en facilitant l\u2019acc\u00e8s aux informations sur les conditions et les proc\u00e9dures d\u2019embauche et en d\u00e9veloppant un r\u00e9seau professionnel.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Au-del\u00e0 de l&rsquo;agenda de l&rsquo;int\u00e9gration<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019AIS permet ainsi d\u2019apporter une premi\u00e8re r\u00e9ponse \u00e0 la probl\u00e9matique de l\u2019exclusion \u00e9conomique. Mais en maintenant un statut juridique pr\u00e9carisant qui perd son sens \u00e0 partir du moment o\u00f9 le provisoire devient permanent et s\u2019\u00e9tend m\u00eame aux personnes n\u00e9es en Suisse, la r\u00e9ponse se situe au-del\u00e0 des mesures propos\u00e9es, avec la suppression d\u2019un statut pr\u00e9carisant ou du moins en facilitant la transformation du permis F en autorisation de s\u00e9jour (permis B).<\/p>\n\n\n<div\n    class=\"c-block--box  is-box--\">\n    <div class=\"c-block--box-inner\">\n        \n\n<p><strong>Aljoscha Land\u00f6s<\/strong> publiera cet automne sa th\u00e8se intitul\u00e9e In\u00e9galit\u00e9s scolaires durant la transition vers l\u2019\u00e9ducation post-obligatoire en Suisse. L\u2019influence du lieu de r\u00e9sidence et du motif d\u2019immigration. Institut de d\u00e9mographie et de socio-\u00e9conomie de l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve. Elle a \u00e9galement collabor\u00e9 avec Vivre Ensemble dans la cr\u00e9ation des <a href=\"https:\/\/asile.ch\/statistiques\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">pages Statistiques de l\u2019asile<\/a> sur notre site. <\/p>\n\n\n    <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"speaker-mute footnotes_reference_container\"> <div class=\"footnote_container_prepare\"><h5><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_label pointer\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_88597_1();\">Notes<\/span><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_collapse_button\" style=\"display: none;\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_88597_1();\">[<a id=\"footnote_reference_container_collapse_button_88597_1\">+<\/a>]<\/span><\/h5><\/div> <div id=\"footnote_references_container_88597_1\" style=\"\"><table class=\"footnotes_table footnote-reference-container\"><caption class=\"accessibility\">Notes<\/caption> <tbody> \r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_1');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_1\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>1<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Inscrit dans les objectifs adopt\u00e9s en 2011 par la Conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l&rsquo;instruction publique (EDK\/CDIP): \u00ab\u00a095% des jeunes adultes devraient se trouver au b\u00e9n\u00e9fice d&rsquo;un dipl\u00f4me du degr\u00e9 secondaire II\u00a0\u00bb.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_2');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_2\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>2<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Site de l\u2019Agenda int\u00e9gration suisse<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_3');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_3\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>3<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Base de donn\u00e9es \u00abAnalyses longitudinales dans le domaine de la formation (LABB) \u00bb de l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral des statistiques (OFS) (OFS-LABB), 2021.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_4');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_4\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>4<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Distinction entre la voie de formation g\u00e9n\u00e9rale (\u00e9coles de maturit\u00e9 gymnasiale et \u00e9cole de culture g\u00e9n\u00e9rale) et voie de formation professionnelle (EDK\/ CDIP).<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_5');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_5\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>5<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Donn\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves ayant termin\u00e9 l\u2019\u00e9cole obligatoire entre 2012 et 2016 extraites de la base de donn\u00e9es OFS-LABB bas\u00e9e sur la statistique des \u00e9l\u00e8ves (SdL) en Suisse. La th\u00e8se de l\u2019auteure offre plus d\u2019informations sur ces donn\u00e9es ainsi que des analyses statistiques.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_6');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_6\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>6<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Les r\u00e9fugi\u00e9\u00b7es titulaires du permis B et C sont en principe garanti\u00b7es de pouvoir rester en Suisse durablement. En cas de changement de situation dans le pays d\u2019origine, les permis F peuvent \u00eatre retir\u00e9s, mais leur int\u00e9gration fait l\u2019objet d\u2019un examen afin d\u2019\u00e9valuer l\u2019exigibilit\u00e9 d\u2019un retour ou au contraire l\u2019obtention d\u2019un permis B.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_7');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_7\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>7<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Langue principale identique vs diff\u00e9rente de la langue d\u2019enseignement.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_8');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_8\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>8<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Bertrand Anne-Laure (2020). Dans la jungle des permis de s\u00e9jour. Parcours administratifs et<br>int\u00e9gration professionnelle des r\u00e9fugi\u00e9s en Suisse. Zurich et Gen\u00e8ve : Seismo, 257 p.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_88597_1('footnote_plugin_tooltip_88597_1_9');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_88597_1_9\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>9<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Bolzman, C. (2016). Pr\u00e9carit\u00e9 juridique et pr\u00e9carit\u00e9 socio-\u00e9conomique : le cas des personnes admises provisoirement dans le cadre de l\u2019asile. Pens\u00e9e plurielle (2), 55-66 ; Cattacin, S., &amp; Chimienti, M. (2008). Migrationspolitik und Vulnerabilit\u00e4t. Eine Analyse der Schweizer Politik gegen\u00fcber Migrantinnen und Migranten in vulnerabler Lage. Les nouveaux d\u00e9fis de l\u2019\u00c9tat social\/ Neue Herausforderungen f\u00fcr den Sozialstaat, 185-204 ; Chimienti, M., Bloch, A., Ossipow, L., &amp; de Wenden, C. W. (2019). Second generation from refugee backgrounds in Europe. Comparative Migration Studies, 7(1), 1-15.<\/td><\/tr>\r\n\r\n <\/tbody> <\/table> <\/div><\/div><script type=\"text\/javascript\"> function footnote_expand_reference_container_88597_1() { jQuery('#footnote_references_container_88597_1').show(); jQuery('#footnote_reference_container_collapse_button_88597_1').text('\u2212'); } function footnote_collapse_reference_container_88597_1() { jQuery('#footnote_references_container_88597_1').hide(); jQuery('#footnote_reference_container_collapse_button_88597_1').text('+'); } function footnote_expand_collapse_reference_container_88597_1() { if (jQuery('#footnote_references_container_88597_1').is(':hidden')) { footnote_expand_reference_container_88597_1(); } else { footnote_collapse_reference_container_88597_1(); } } function footnote_moveToReference_88597_1(p_str_TargetID) { footnote_expand_reference_container_88597_1(); var l_obj_Target = jQuery('#' + p_str_TargetID); if (l_obj_Target.length) { jQuery( 'html, body' ).delay( 0 ); jQuery('html, body').animate({ scrollTop: l_obj_Target.offset().top - window.innerHeight * 0.2 }, 380); } } function footnote_moveToAnchor_88597_1(p_str_TargetID) { footnote_expand_reference_container_88597_1(); var l_obj_Target = jQuery('#' + p_str_TargetID); if (l_obj_Target.length) { jQuery( 'html, body' ).delay( 0 ); jQuery('html, body').animate({ scrollTop: l_obj_Target.offset().top - window.innerHeight * 0.2 }, 380); } }<\/script>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019acc\u00e8s \u00e0 un cursus et \u00e0 une qualification de niveau post-obligatoire est une pr\u00e9occupation majeure de la politique de formation[1]Inscrit dans les objectifs adopt\u00e9s en 2011 par la Conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l&rsquo;instruction publique (EDK\/CDIP): \u00ab\u00a095% des jeunes adultes devraient se trouver au&nbsp;&#x2026; Lire la suite et fait partie des objectifs de l\u2019Agenda &hellip; <a href=\"https:\/\/asile.ch\/en\/2022\/12\/13\/formation-legalite-des-chances-a-lepreuve-du-statut-dasile\/\">Continued<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":88606,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[160],"tags":[1157],"ve_numero":[1206],"pays":[],"ve_type":[1073],"ve_action":[1077],"class_list":["post-88597","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites","tag-notre-regard","ve_numero-ve-189-sept-oct-2022","ve_type-rapport-recherche","ve_action-notre-regard"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88597","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=88597"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/88597\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/88606"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=88597"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=88597"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=88597"},{"taxonomy":"ve_numero","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ve_numero?post=88597"},{"taxonomy":"pays","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pays?post=88597"},{"taxonomy":"ve_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ve_type?post=88597"},{"taxonomy":"ve_action","embeddable":true,"href":"https:\/\/asile.ch\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ve_action?post=88597"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}